БИОМЕХАНИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ КАК СРЕДСТВО ПРАКТИЧЕСКОЙ ПЕДАГОГИКИ

По мнению исследователей (4,5,7) в качестве средства практической педагогики пока что наиболее перспективен приближенный количественный биомеханический анализ, поскольку значительно проще приборы, обеспечивающие измерения, и менее трудоемок процесс обработки данных. В то же время, такой анализ не позволяет замечать тонких различий в параметрах движений и по конечным результатам их оценки приближается к качественному биомеханическому анализу, однако заметно уступает ему в глубине и педагогической ценности выводов. Следует отметить, что педагогическая прикладная ценность количественного биомеханического анализа без дополнения его качественным анализом в большинстве случаев не может быть большой. Только качественный анализ позволяет делать обобщения, искать и находить непрямые причины ошибок заданных двигательных действий. Количественный анализ в основном лишь поставщик фактического материала

(5) и, в конечном счете, является подсобным инструментом по отношению к качественному анализу, расширяющим возможности последнего. Только на уровне качественного анализа биомеханика действительно обращается к спортивной педагогике, становится ее важной неотъемлемой составной частью. Такой анализ в большинстве случаев позволяет разобраться в причинах и существе технических ошибок выполнения физических, прежде всего спортивных, упражнений и действий, найти пути устранения таких ошибок, подобрать рациональный вариант индивидуальной интерпретации техники упражнения и в то же время сохранить целостность педагогического процесса

(6) .

Отличительная особенность упрощенного качественного биомехани-ческого анализа заключается в том, что, проводя его, принимают во внимание только основные, самые веские и существенные факторы, учет которых позволяет определить те или иные особенности выполнения движений или действия в целом (7). Учет только первостепенных факторов позволяет проводить такой анализ чрезвычайно оперативно, даже во время самого выполнения двигательного действия. Оперативность в определенных ситуациях компенсирует примитивность и ограниченность используемых данных, заставляя с особым вниманием относится к этой форме анализа.

Педагогический анализ выполнения упражнений, не связан с биоме-ханикой. Тут имеется в виду анализ выполнения упражнений и с позиций спортивной тактики, и с психологических позиций, и исходя из эстетических критериев либо критериев, определяемых правилами соревнований.

Введите ваше имя:

Комментарий:

Защита от спама - решите пример: