ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА СПЕЦИАЛИСТОВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

На третьем этапе - студенты отрабатывали особенности координации движений с задержкой дыхания, реализацию дыхание через несколько циклов в соответствии с полной координацией движений. Совершенствовалась методика проведения такой работы с учащимися для будущей профессиональной деятельности. На четвертом этапе - основное внимание уделялось определенному образу плавания.

В процессе профессиональной подготовки студентов решали следующие задачи: укрепление здоровья личности, содействие физическому развитию и физической закалке организма будущих учителей физической культуры; постепенное овладевания необходимыми профессиональными навыками; привитие студентам организаторских способностей и навыков в проведении будущих спортивных соревнований. При этом мы учитывали результаты исследований, которые проводили К.П.Сахновський (1986), В.И.Кубишнин (1988), Р.И.Ракитина,

В.В.Бованенко, Г.А.Буткевич, Б.М.Воскресенський (1989) и др.. Такой подход позволил нам в процессе научно-поисковой работы реализовать современные методы обучения.

В ходе осуществления констатирующего эксперимента, формируя профессиональные качества личности мы использовали общеразвивающие упражнения, способствующие развитию основных физических качеств студентов; силы, быстроты, выносливости, гибкости и ловкости. Они являются хорошим средством лечебной физической культуры, корректируют нарушения позвоночника, грудной клетки, конечностей, исправлению нарушений осанки, влияющие на развитие отдельных мышечных групп.

В общеразвивающих упражнений относятся: ходьба, бег, подскоки, прыжки, упражнения без предметов и с предметами, упражнения на снарядах, упражнения на местности, элементы художественной гимнастики (для девушек), полегшувальни оттяжки и др..

В процессе исследования нами также использовались подготовительные и специальные упражнения, что позволило усовершенствовать методику профессиональной подготовки будущих специалистов физической культуры.

Реализуя систему профессиональной подготовки личности студента факультета физической культуры в процессе констатирующего эксперимента мы обнаружили ошибки: председатель приподнятая над водой, поперек прогнуть, неполный выдох, ошибки в выполнении гребка рукой, ошибки в движениях ногами), которые допускают новички в ходе обучения плаванию и показали будущим учителям физической культуры способы их устранения.

Реализацию дидактической системы оздоровительной подготовки студентов в процессе учебно-познавательной деятельности мы рассматриваем как процесс или способ усвоения определенной суммы оздоровительных знаний, способствует интеллектуальному развитию личности. Процесс реализации объединяет организацию и методы использования учебного оборудования и саму учебно-познавательную деятельность студентов.

Введите ваше имя:

Комментарий:

Защита от спама - решите пример: