РЕГИОНАЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ

К их основным недостаткам относятся: жесткая регламентация содержания, не учитывает климато-географические, экологические, региональные, материально-технические и другие условия [9; 10], влияющих на физическое развитие и подготовленность школьников; недостаточная преемственность программного материала между различными возрастными группами и учебными заведениями, что приводит к его дублирования; слабая связь физического воспитания учащихся с другими учебными дисциплинами, в частности валеологией, что снижает эффективность обучения и пропаганды здорового образа жизни; научная необоснованность методических положений по формированию оптимальной двигательной активности школьников на уроках физкультуры и в режиме учебного дня; недостаточный учет потенциальных возможностей применения средств физической культуры в формировании личности подрастающего поколения, динамики его физкультурно-спортивных интересов; стереотипность и однообразие содержания физического воспитания в течение многих лет обучения в школе, громоздкость системы нормативов и т.д. [З].

Современные программы по физической культуре школьников должны определять объем разнообразных знаний, связанных с ритмом жизни и деятельности, валеологией, всесторонним физическим развитием, рациональным питанием, закаливающие процедуры, самостоятельными занятиями физическими упражнениями, правилами их выполнения и т.п.; умений и навыков выполнения двигательных действий , которые надо овладеть за годы обучения в соответствии с государственными требованиями в этой области, тестов и нормативов физической подготовленности населения Украины. Однако единая государственная учебная программа по физической культуре не может учитывать разносторонние интересы и запросы учащихся, национальных и региональных традиций [3 б].

Введите ваше имя:

Комментарий:

Защита от спама - решите пример: