Теоретико-методические аспекты изучения двигательной активности младших школьников

На наш взгляд, под двигательной активностью, надо понимать, комплекс двигательных действий, направленный на достижение сложного приспособленческого эффекта организма и совершенствования его динамики. Двигательная активность может быть контролируемой и неконтролируемой. Контролируемой (КРА) такая двигательная активность, которая включена в систему организационных идей, правил, форм. Соответственно существует и такая РА, не вполне подпадает под такие критерии, то есть она - спонтанная, не контролируемая (НРА).

Предметом нашего рассмотрения должно быть, прежде всего, спонтанная часть двигательной активности младших школьников, как наименее изучена. Необходимо определить НРА в режиме дня младшего школьника, в системе физического воспитания детей этого возраста, соотношение использования средств и форм КРА и НРА, влияние НРА на онтогенез ребенка и т.п.. Для этого необходимо рассмотреть структуру двигательной активности младших школьников в целом.

Анализ структуры РА младших школьников свидетельствует о наличии многоуровневой иерархической построения (рис.1). Опорой осуществления двигательной активности является фоновые процессы функционирования живого организма - основной энергетический обмен. Существует тесная взаимосвязь между параметрами основного обмена и количественными и качественными характеристиками двигательной активности. РА младших школьников условно можно разделить на уровне. Признаком такого разделения, нами выбрана степень контролируемости, или степень приближения РА младшего школьника к ужесточению условий, предъявляемых организационной надстройкой.

Введите ваше имя:

Комментарий:

Защита от спама - решите пример: