Модернизация современной концепции специальной физической подготовки курсантов ВУЗов МВД Украины.

Новые этапы в развитии специальной физической подготовки личного состава правоохранительных органов определились новыми требованиями к их профессионализме, Возникший в 60-е годы и охватившимы период до середины 90-х годов, развитием основополагающего вида спорта - самбо, расширением обмена опытом подготовки сотрудников правоохранительных органов в Международных масштабах, прежде всего - перед угрозой развития международного терроризма. В 1966 году на конгрессе Международной любительской федерации борьбы (Фила) борьба самбо была признана Международным видом спорта. В 60-е - 70-е годы национальные федерации ни были созданы во многих странах мира, в том числе - в Великобритании, Испании, Италии, США, Японии.

Это положил отпечаток на отношение к самбо и к специальной подготовке в учебных заведениях правоохранительных органов. На передний план в ведущих учебных заведениях, в обществе «Динамо» выдвинулись проблемы подготовки спортсменов-самбистов высокого класса для участия в Международных соревнованиях, т.е. по разделу спортивного самбо. Это значительно усилило внимание к общефизической подготовке курсантов.

Теоретические концепции управления физической подготовкой сотрудников правоохранительных органов, курсантов учебных заведений МВД определялись стратегической задачей "подготовить отлично физически развитых, координированных, обладающих высокой степенью психической устойчивости, смелых, решительных, уверенных в Своих силах и инициативных сотрудников, способных успешно действовать в сложной, быстроменяющейся, насыщенной опасностями и критически ситуациями обстановке при задержании и обезвреживания вооруженных преступников ".

Основное содержание программы составляли упражнения, приемы и действия, отрабатываемые со всем личным составом. Предписывалось при этом использование специально оборудованной учебно-материальной базы. Главное внимание уделялось разносторонней физической подготовленности и выработке на Этой основе мастерства во владении приемами рукопашного боя (боевого раздела самбо). В процессе обучения включались элементы напряженности, внезапносты, опасности, риска, свойственны реальной обстановке. Решение таких задач достигалось тем, что физическая подготовка сопровождалась выполнением комплексов упражнений, специальных упражнений.

Создавалась, таким образом, своеобразная учебная обстановка, усложненная различно вида трудностями и опасными ситуациями. В учебно процессе, тем не менее, требовалось придерживаться теоретически обоснованной методической последовательности отработки учебного материала. В соответствии с этим к выполнению упражнений, приемов и действий, требующих высокой координации движений и связанных с риском и опасностью, предписывалось приступать только после твердого овладения приемами страховки и самостраховки, а также соответствующих подготовительнымы и подводящими упражнениями. Уделялось большое внимание подготовке организма обучаемых, разогреванию мышц и связок к выполнению интенсивной работы в основной части занятий. И нагрузки на занятиях предусматривалось повышать постепенно, с учетом уровня физического развития обучаемых, запрещалось форсировать физическую подготовку "новичков".

Существенным нововведение стало систематическое привлечение обучаемых к Участие в состязаниях по упражнениям учебной программы и военно-прикладным видам спорта. Соревновательная практика, однако, ограничивалась целями повышения уровня общей физической подготовленности, совершенствования прикладных навыков и психологических качеств личного состава.

Краткий исторический анализ развития содержания дисциплины "специальная физическая подготовка" позволяет сделать ряд выводов с целью предопределения контуров современной концепции учебного процесса по этой дисциплине. Прежде всего, цель дисциплины изменяет не только состав изучаемых объектов, но и характер учебного процесса в целом, постепенно наращивая в нем как составляющую специальной технической подготовки (изучение приемов), так и составляющую общей физической подготовленности курсантов, причем последнее - в направлении развития целевых физических качеств. Отдельные концепции, подходы, практические рекомендации по управлению учебным процессом на разных этапах складывались в ходе научнотеоретических и эмпирический исследований результатов, обстоятельств и факторов успешного применения знаний и умений, полученных сотрудниками правоохранительных органов.

На Нынешний этапе Эти подходы стали базой педагогического и тренерско мышления, определяющими основные тенденции развития содержания и форм учебного процесса. В основе его, как и изначально, положено изучение боевого раздела самбо и рукопашного боя с постепенным добавление упражнений из второго видов спорта, а также приемов и действий соответствующих целевой направленности подготовки в данном временном

периоде.

Учебный процесс специальной физической подготовки курсантов ВУЗов МВД Украины с современных теоретических позиций необходимо рассматривать как процесс спортивной, а не физкультурной подготовки. Это логически следует из дифференциации спорта как социального явления, с выделением в нем профессионального спорта наряду с олимпийского и массовым спортом. В этом случае комплекс специальной и физической подготовки должен рассматриваться как особая структура профессионального спорта со всеми вытекающими последствиями.

Ныне общепризнано, что спорт - это многогранный социальный феномен, органически включенный в систему межличностных, межколлективных человеческих отношений. В широком смысле понятие «спорт» охватывает соревновательную деятельность, специальную подготовку к ней, а также специфические межчеловеческие отношения и поведенческие нормы, складывающиеся на основе Этой деятельности. Все Эти черты в то или иной мере присущи специальной физической подготовке будущей сотрудников (прежде всего - оперативных) правоохранительных органов, которую в таком случае правомерно рассматривать как Определенный вид спорта.

Вид спорта - одно из основных квалификационных понятий теории спорта. Это категория, определяющая способ и предмет состязания, состав действий, технику и тактику ведения борьбы, критерии достижений.

Следуя принципам классификации видов спорта, комплекс специальной и физической подготовки сотрудников правоохранительных органов может быть отнесена не к единоборств, а к многоборью и комбинированным видам, включающей как элементы единоборств, так и элементы циклических видов спорта. Его также можно считать атлетическим видом спорта по особенностям тренировочное деятельности, индивидуальным - по характеру межличностных взаимодействий, а также относить к профессионально-ориентированным некоммерческим видам.

Причисление комплекса специальной физической подготовки к виду (разновидности) спорта делает возможным использование в дальнейшем исследованиях общефилософского метода восхождения от абстрактного к конкретному, как инструмента научного исследования, состоящего в движении теоретической мысли ко все более полному, всестороннее и целостного восприятию предмета. Исходя из общей концепции теории спорта и специфических особенностей его видов, учебный процесс в ВУЗах МВД Украины может рассматриваться как система спортивной тренировки. Структура и методика его построения в этом случае Должны проводится с учетом целенаправленного развития двигательных качеств, физической подготовки обучающихся, кинезиологии и психологии данного вида спорта, биомеханике физических упражнений как основы индивидуальной подготовки. Выполняя функции спортсменов, курсанты изучают собственные моторные факторы - кондиционные возможности и уровень физической подготовленности, а также координационные способности и уровень технической подготовленности. С учетом моторных факторов проводятся как групповые занятия (при целенаправленного формирования групп по признакам моторики), так и индивидуальная подготовка по гибкой схеме, сочетающий выбор и отработку приемов с наращиванию физических качеств. Определяются методы, формы тренировки, их приоритетность по циклам учебного процесса.

Предлагаемые нововведения в концепцию специальной физической подготовки курсантов ВУЗов МВД Украины частично апробированы в учебно процессе Киевского института внутренних дел. Они показали новые возможности повышения качества обучения на основе использования современных научных исследований в спорте и передового педагогического и тренерско опыта.