Модернизация современной концепции специальной физической подготовки курсантов ВУЗов МВД Украины.

Специальная физическая подготовка рассматривается в учебных программах ВУЗов МВД Украины, как Одна из профилирующих дисциплин, цель которой - выработка в обучающихся способностей решать оперативно-служебные задачи, стойко переносит большие нервно-психологические, морально-волевые и физические нагрузки, владеть твердыми навыками и способами защиты правопорядка. При этом выделяют группы целей общей и специальной физической подготовки. Такая двуединая Целевая установка соответствует общим задачам физического образования, Эмко сформулированным П.Ф. Лесгафтом, и состоящим в том, что здесь недостаточно ограничиваться развитием только телесных качеств человека, а важно научить каждого "... изолировать Отдельные движения и сравнить их между собой, сознательно управлять ими и приспосабливать к препятствия, преодолевая их с возможно большей ловкостью и настойчивостью ... ".

Следуя общему подходу, физическое образование в ВУЗах МВД Украины предполагает обучение курсантов заранее запрограммированным техническим действиям, посредством которых реализуются знания физической культуры и отработанные на их основе действия в прикладные профессиональные умения и навыки. Профессионально-профилирующимы для курсантов приняты разделы специальной физической подготовки по учебным программам боевых единоборств и рукопашного боя. Кстати, эти разделы являются основой учебных курсов для сотрудников правоохранительных органов во многих развитых странах, что подтверждает правильность принятое предметной ориентации.

Умение достойно выдержать единоборств с правонарушителем составляет характерную черту профессионализма работников правоохранительных органов. Роль и значение этого профессионального качества возрастает и приобретает новое наполнение в Нынешний условиях. Демократические преобразования, произошедшие в нашей стране, вызвавшего к жизни новые идеи совершенствования во всех сферах общественной жизни, в том числе - и в правоохранительных органах. Деятельность ЭТИХ органов на современном этапе активизируется тем, что переход к новым рыночным отношениям в экономике существенно изменил криминогенную обстановку: в сфере теневого бизнеса активизировались преступные группировки, группы, участники которых Имеют достаточно высокий уровень физической подготовленности и зачастую в совершенстве владеют приемами единоборств, холодным и огнестрельным оружием. Участились случаи, когда сотрудники правоохранительных органов в поединках с правонарушителями терпят поражения, влекущие непоправимые, трагические последствия. Проведенный анализ таких случаев дает основание сделать вывод о необходимости концептуальных изменений в учебных курсах и программах по дисциплине "специальная физическая подготовка", включит в нее элементы, применение которых будет способствовать нейтрализации физических действий правонарушителей.

Стратегическая направленность таких изменений может быть определена, во-первых, на основе обобщения богатого эмпирически материала из практической работы правоохранительных органов в современных условиях.

Во-вторых, необходимо творчески использовать теоретические разработки в области подготовки высококвалифицированных спортсменов, прежде всего - по тем видам спорта, Которые составляю основу профессионализма правоохранителей. В последнем случае речь идет об использовании не столько общих теоретических подходов к физической культуре, а конкретных наработок теории спорта как гипотетико-дедуктивного (или индуктивно-дедуктивного) вида теорий, "которые приводить в определенную систему и логическую взаимосвязь эмпирические положения. На первый план в такой теории выдвигаются новые допущения и активная переработка экспериментального материала (эмпирическое информации) на основе метода перехода от абстрактного к конкретному ".

Абстрактное понимание учебного процесса специальной физической подготовки как управляемой системы позволяет выявить закономерности его развития, а также определить содержание ЭТИХ закономерностей в преломления к конкретным методическим разработкам, необходимость совершенствовать Которые назрела в связи с изменившимися реальными условиями. С другой стороны, такое понимание дает право применить Сопоставительный системный анализ теоретических концепций специальной физической подготовки как учебной дисциплины, а также анализ форм и методов управления реализацией ЭТИХ концепций в историческом аспекте, что позволяет проследить развитие данной дисциплины как динамично процесса, т.е. такого процесса, состояние которого определяется и зависит от предыдущих параметров и влияния на них ранее осуществленных управляющих воздействий.

Как ведущий замысел, основной конструктивный принцип, современная концепция учебного процесса специальной физической подготовки формируется путем наращивания новых качественных признаков, появления новых элементов в учебной программе, обогащения характеристик ранее функционирующем элементов на основе перехода постепенно накапливаемых количественных изменений в качественные. Это иллюстрируется развитием содержания учебного процесса.

Из Приведенное схемы 1 следует, что Нынешнее содержание учебной дисциплины "специальная физическая подготовка" как стержень целостной системы учебного процесса сложилось постепенно, обогащаясь по мере развития теории физической культуры и спорта и расширения сферы накопленного опыта.

Начало учебной дисциплине "специальная физическая подготовка" было положено изучение нескольких правил и приемов рукопашного боя, рецептов, предписаний к их применению в зависимости от складывающейся ситуации. Общая физическая подготовка при этом игнорировалась. Последующие два этапа развития учебной дисциплины, Которые обозначены как адаптивные и ситуационный, по сути также основываются на обучении специальным приемам, составляющим комплекс боевого самбо. Инструкторы в процессе обучения курсантов эмпирическим путем инструкторы пришли к выводу, что оперативном сотруднику «почти на все случаи жизни достаточно владеть 15-20 приемами, сочетающий защиту, маневр и атаку, наиболее естественными для его физических и нервно-психических особенностей и (что особенно важно ) отработаннымы до уровня условных рефлексов ».

Успешности такого подхода содействовалы два немаловажных фактора. С одной стороны, к работе в правоохранительных органах привлекались здоровые, физически крепкие и смелый молодые люди, база отбора была практически безгранична. С другой - обеспечивалась высокая результативность использования приемов за счет управления усвоением общих для всех элементов самбо качеств

- Простоты, целесообразности, отсутствия трюковых эффектов, четкой направленностью на победу над противником. Выделялось две группы приемов усвоение которых было обязательным:

1. Приемы нападения. Их применение должно было решать основную задачу - победить противника, т.е. уничтожить или плен его, или же приблизить победу над ним.

2. Приемы самозащиты, предназначение которых - остановить действия, движения противника, способствовать его уничтожению или пленения.

Значительная часть приемов нападения включала использование единиц вооружения в качестве вспомогательных предметов. Так, приемы нападения предполагали уколы штыки, удары прикладом, магазином, ножом, рукой, ногой, болевые приемы, Связывание, конвоированию, броска. Приемы самозащиты предполагали наборы защитных действий обучаемых, остановку действий и движений противника (отбивы, подставки, отходы, ныркы и т.д.), а также приемы нападения для достижения конечного результата - победы над противником. Самозащита, таким образом, предполагал активные действия, в конечном результате обеспечивающие победу.

Группы приемов нападения и приемов самозащиты дополнЯлись комплексом вспомогательных приемов, предназначение которых - обеспечение страховки. Обучение данным приемам составляло подготовительный раздел, в Который включались определенные страхующие элементы - положения, передвижения, приемы страховки и само страховки. Данные приемы предназначались для предупреждения ушибов при падении, для совершенствования вестибулярной устойчивости, пространственной ориентировки. Особое внимание при их разучивании обращалось на выработку умения Превратить поступательное движение падающего тела во вращательное, разлагая при этом силу удара на составляющие силы или направляя ее по касательной, а также на расположение частей тела в момент удара, т.е. на группировку.