Направления педагогической деятельности тренеров и их эффективность в учебно-тренировочных и соревновательный процессах

Как все виды спорта, культивируемые в мире, так и современный баскетбол, требует от игроков всесторонней физической подготовки, высокого спортивного мастерства, Которые проявляются непосредственно как в играх так и в соревнованиях. Для того Чтобы развить в игроков Необходимые качества требуется затратит значительное количество тренировочных времени. Естественно, для этого необходим поиск путей, Которые бы давали возможность готовить хороших игроков в более сжатые сроки.

В процессе становления спортсмена от новичка до баскетболисту высшей разрядов немаловажную роль играет правильно Организованная подготовка в детском, подростковом и юношеском возрастах, когда закладываются основы для дальнейшей специальной подготовки. Специальная физическая подготовка баскетболисту это длительный процесс и представляет собой специальный комплекс упражнений, по структуре близких к движениям характерным для данной игры (1).

В настоящее время все вопросы, Связанные с общефизической, специальной и технической подготовкой баскетболисту, решаются в отведенное для этого время учебно-тренировочных занятий.

Учебный процесс в детско-юношеских спортивных школах (ДЮСШ) для начинающих спортсменов 1-2 года, спортсменов учебно-тренировочных групп 2-3 лет и групп спортивного совершенствования 3-4 лет, регламентируется 3-х-6-ти-разовымы занятиями в неделю по 2-3 часа за одно занятие. Однако, специфика занятий баскетболом заставляет вносит существенные изменения в учебно-тренировочную работу как по форме, так и по содержанию.

В практике тренерской работы с детьми и подростками указанных возрастов имеется много разноречивых мнений по методике подготовки, относительно объема и интенсивности основных тренировочных средств, соотношения общей и специальной физической подготовки и т.д., а в литературе последних лет вообще трудно найти, по этому поводу , какие-либо четкие рекомендации. Поиск путей активизациидеятельности занимающихся во время учебно-тренировочных занятий заставляет практиков анализировать применение основных тренировочных средств в круглогодичной работе с баскетболисту высшей разрядов, Которые затем автоматически переносятся на работу.

В результате педагогических наблюдений за деятельностью опытных (стаж работы не менее 5 лет) тренеров-преподавателей по баскетболу ДЮСШ г.Харьков и ряда тренеров команд мастеров Выяснилось, что 76% из них обеспечивают высокую активность занимающихся за счет заданный связанных с повторением известного им материала. Так, в частности в анкетном опросе 47% тренеров указывают на трудность применения основных тренировочных средств, а 68% - на трудность определения их оптимальной интенсивности при применении в работе с детьми. Наблюдения показывают, что тренеры в группах начальной подготовки с детьми 8-10 лет тратят на обучение различным двигательным действиям около 24% занятий, а свыше 73% - на закрепление, совершенствование и контроль изученных действий. В учебно-тренировочных группах детей 10-11 лет Эти цифры меняются и составляют 32% и 66% соответственно, а в группах 12-13-летних детей - 27% и 72%.

Введите ваше имя:

Комментарий:

Защита от спама - решите пример: