Определение интегральной оценки МОТОРНОЙ ОДАРЕННОСТИ ребята 10-13 ЛЕТ

В ходе нашего исследования были определении интегральные оценки моторной одаренности ребят 10-13 лет. Полученные материалы способствуют процессу

спортивной ориентации детей.

Актуальной проблемой теории и методики спорта является методика отбора и ориентации моторно одаренных детей на начальном этапе отбора.

Спортивную ориентацию следует проводить на основе изучения способностей и возможностей, отвечающих требованиям определенного вида спорта. Основными направлениями отбора моторно одаренных детей является построение ближних и дальних прогнозов. Они базируются на изучении возможностей и способностей, стабильности уровней проявления двигательной функции .

Целью исследования было определение интегральной оценки моторной одаренности ребят 10-13 лет.

Объектом исследования были ребята 10-13 лет отделение новых технологий обучения учебно-научного педагогического комплекса г. Кировограда. В тестировании приняли участие 160 детей этой возрастной группы.

Тестирование проводилось в виде соревнований в течение трех лет: с октября 1996 по апрель 1999 года.

Определение интегральной оценки моторной одаренности ребят 10-13 лет проводилось на основе комплексного тестирования. В его состав входили педагогические тесты: на скорость (бег 60 м), ловкость (челночный бег 4х9 м), скоростно-силовые способности (прыжок в длину с места), выносливость (бег 1500 м), гибкость (наклон туловища вперед из положения сидя ), силовую выносливость (подъем туловища в сед из положения лежа за 1 мин., сгибание разгибание рук в упоре лежа). Среди морфо-функциональных возможностей регистрировали следующие показатели: ЖЕЛ, МСК, ортостатическую пробу, экономичность и подвижность сердечно-сосудистой системы, ЭГК, рост, вес. Среди психо-физиологических показателей регистрировались сила и подвижность нервной системы (теппинг-тест).

В процессе комплексного тестирования возникла проблема оценки состояния двигательной функции, морфо-функциональных, психо-физиологических возможностей. Провести оценку по абсолютным показателям невозможно, поэтому результаты тестирования были представлены в виде баллов.

Нами была использована стратегия шкалирования, в ее основе лежит правило трех сигма. Графическим способом, на основе полученных данных (среднего арифметического и среднего квадратического отклонения), были построены оценочные шкалы уровня проявления двигательной функции, морфо-функциональных и психофизиологических возможностей.

На последующем этапе показатели в соответствии со шкалой переводились в баллы. Нами была выбрана десятибалльная система оценки, позволяет более детально оценить уровень проявления способностей и возможностей ребят 10-13 лет (табл. 1).

В ходе нашего исследования была проведена экспертная оценка с целью разработки весовых коэффициентов значимости показателей двигательной функции, морфо-функциональных и психо-физиологических возможностей для оценки индивидуальных способностей и возможностей ребят 10-13 лет. Экспертная оценка проводилась экспертами исходя из десятибалльной системы.