Основы физического воспитания и самовоспитания будущих офицеров вооружённых сил Украины

Выполнение Вооруженными Силами поставленных Президентом Украины, Кабинетом Министров, Верховной Радой и Министром Обороны Украины задач по надежной защите государства, его границ в значительной степени зависит от того, в какой по значимости физически боевой работоспособности находится личный состав. Это должно быть основным требованием выполнения военно-профессиональных обязанностей "связей и физической готовности в экстремальных условиях.

Организатором и воспитателем физической подготовки в подразделении есть командир-офицер. Ему принадлежит ведущая роль в возбуждении подчиненных к постоянному физическому самосовершенствованию в процессе самостоятельной подготовки. Поэтому основная задача самовоспитуемой работы, педагогического руководства физическим воспитанием и самовоспитанием военнослужащих, как важнейшей части учебно-боевой деятельности - трансформировать общечеловеческие ценности, военные идеалы, цели и задачи, средства и формы физического воспитания в индивидуально-значимые: - самовоспитуемой.

Диалектика руководства физической подготовкой и спортивной самосовершенствованием военнослужащих состоит в переводе внешних социально-педагогических требований в личные требования к самому себе. Идея постоянного руководства процессом физического воспитания и самовоспитания в войсках пронизывает требования повышения качества воспитательной работы в ВС Украины. Организация физического самовоспитания военнослужащих - сложный, многогранный, противоречивый процесс, ставит систему воспитательной и самовоспитуемой работы как единый целенаправленный военно-профессиональный фактор, и общую систематическую разностороннюю работу каждого воина по совершенствованию своей личности. Оно также требует от военных командиров и всех воспитателей большого педагогического такта и мастерства.

Основная цель в этом процессе по мнению выдающегося украинского педагога В.А.Сухомлинского заключается в том, что человек становится воспитателем самого себя тем в большей мере, чем глубже он познает человека и человечество. Шекспир писал что - наше тело - наш сад, а садовник его - наша воля.

Суть методики и организации мотивированного влияния на подчиненных относительно физического самовоспитания заключается в том, чтобы збуджиты молодых воинов к активной систематической работы над собой, их двигательной и физической деятельности, совершенствования в себя соответствующих военно-физических и других важных прикладных боевых качеств.

Суть современного социально-педагогического руководства процессом физического самовоспитания личного состава ВС Украины, как Обязательное "звена учебно-воспитательного и самовоспитуемой процесса военнослужащих, сводится автором к решению таких задач:

1) формирование у военнослужащих необходимости изменить себя к лучшему всесторонне культурного, выработки у себя сознательной системы гуманитарных знаний, умений, навыков, учреждения на систематическое физическое самовоспитание;

2) помощь подчиненным в овладении знаниями, возможностями, искусством физического воспитания и самовоспитания;

3) моральное и материальное стимулирование и всесторонняя поддержка усилий и личных действий военнослужащих в выработке у себя положительных качеств личности и преодоления выявленных недостатков своего физического "Я";

4) планирование и создание благоприятных условий для выполнения задач физического воспитания и самовоспитания в самостоятельной работе.

Наиболее значительное влияние на организацию процесса физического самовоспитания в войсках (и особенно, как показывает опыт автора, в воспитании будущих офицеров вуза) составляют:

- Организация физической подготовки и спорта в подразделении и возбуждения подчиненных к самовоспитуемой работы в процессе самостоятельных занятий и во времена самоподготовки;

- Пропаганда основ здорового образа жизни, основных положений военной физической культуры, установки по физической подготовке (НФП-97), теории и методики подготовки совершенных руководителей физического воспитания и самовоспитания, организации выполнения требований военно-спортивного комплекса (ВСК), удовлетворения личных желаний физического самосовершенствования и спорта;

- Доведение до глубокой сознания каждого воина требований, предъявляемых к современному защитника Отечества, сохранение своей жизни, физической работоспособности в условиях современного боя;

- Обязанность "обязательна изучения основ теории и методики физического воспитания и самовоспитания, образования и самообразования, овладение методиками и средствами работы над собой, предоставляемых спецкурс автора -" Физическое самовоспитание будущего офицера ";

- Формирование позитивного военно-общественного взгляда к выполнению требований самостоятельной физической культуры и спорта, закалки и т.п.;

- Индивидуальная методика и практическая помощь каждому воину (будущему офицеру в условиях вуза) в реальной оценки своих и боевых качеств, умение организовывать, планировать и выполнять самовоспитуемой работу, в преодолении личных недостатков в состоянии физического закаливания и гуманитарной подготовки.

Мудрое руководство процессом физического самовоспитания в войсках и подразделениях - это также внимание ко всем личных сторон развития и деятельности каждого подчиненного, деликатный ощупь военного воспитателя-командира к потайным мечтаний и надежд, радости и печали, в знания и опыта личности воинов.

Это условие педагогического принципа военного физического самовоспитания, ибо без полного доверия к своему командиру-воспитателя, сержанта-наставника помощи для себя не воспримет ни один военнослужащий.

Завоевать доверие воина можно только искренней привязанностью и любовь "ю к нему, заботливым общительным отношением к его личности, справедливой мотивированным требовательностью и готовностью защищать его интересы и личное достоинство. Здесь имеется в виду не создание новых авторитарных механизмов воспитательного или педагогического давления, психологического нажима, а стимулирование и раскрытие резервных усилий самого воина, овладения методикой современной самостоятельной физической культуры, как составляющей общей профессиональной культуры военнослужащего. Уставы Конституции Украины, Вооруженных Сил, установки и приказы нацеливают всех воспитателей и подчиненных на индивидуализацию личности, ее физического воспитания и самовоспитания. При этом творческом процессе каждому воину важно выполнять:

1) научиться активно работать (то есть познать себя и свои физические и спортивные возможности);

2) научиться добывать знания (т.е. путем самообразования овладевать современной теорией и опытом работы над собой, развивать положительные общечеловеческие факторы деятельности и характера), уметь употреблять их постоянно;

3) поощрять себя к мотивированному саморазвития своей телесной и духовной сущности, быть примером физического самосовершенствования.

Автор, опираясь на опыт учителей - новаторов В.Ф.Шаталова, Е.М.Ильина, С.Н.Лисенковои, И.П.Волкова, И.О.Зянюна, М.П.Щетинина, а также на свой педагогический опыт педагогики сотрудничества и физического самовоспитания будущих офицеров ХВУ, рассматривает новый подход к условиям физического самовоспитания военнослужащих ВС Украины. Этот подход ставит своей целью - достижение более высокой степени совершенства, нравственности, профенализму воспитанников, чтобы обеспечить гармонизацию их отношений и интересов в сложном процессе непрерывной самообразования и физического самосовершенствования. Сущность военной педагогики сотрудничества в процессе физического самовоспитания военнослужащих может быть выражена кратко следующим образом: преобразование воина из об "объекта учебно-воспитательного воздействия в активного, полноправного субъекта" объекта всего воспитательного и самовоспитуемой процесса, человека, умеющего работать над своим телом и душой.

Рассмотрим творческую авторскую исследовательскую лабораторию физического самовоспитания слушателей и курсантов в ХВУ:

1. Системное привлечение слушателей и курсантов в процесс работы над собой, углубления ими знаний о себе, своем здоровье "я, физическую работоспособность, образ жизни, планирование режимов труда, отдыха, саморегуляции, поведения, дежурство.

2. Осуществляется индивидуальный подход в организованных формах физической подготовки слушателей и курсантов с учетом их интересов, возможностей, потребностей самопознания, самообразования, самовоспитания, самосовершенствования, уровня физического состояния. В лекционной работе и индивидуальных беседах, спецкурсах, личных планов и программ физического самовоспитания освещаются теоретические и методические вопросы для самостоятельной подготовки, работе над собой.

3. Идея преподавания разделов дисциплины "физическая подготовка и спорт" (теория, методика, практика) через систему крупных блоков начинает прослеживаться и в физическом воспитании и самовоспитании военнослужащих ВС Украины. Опыт показывает, что когда весь программный материал рассматривается системно в крупных блоках (гимнастика, легкая атлетика, преодоление полосы препятствий, рукопашный бой, плавание, спортивные игры, техника безопасности, методика обучения подчиненных, организация соревнований военно-спортивного комплекса (ВСК) и проч. , то появляется возможность более быстрой реализации целей, задач и основного содержания раздела изучаемой дисциплины, и его последующего использования в работе над собой. В этом помогают также наглядные дидактические материалы.

4. Процесс воплощения мотивов самообразования, самопознания, самоанализа, саморазвития физического состояния зв "связывается с самоплануванням, проведением самостоятельной методической и инструкторской подготовки, где воспитанник сам оценивает качество своей военно-физической деятельности и результатов усвоения военно-спортивного комплекса.

5. Идея достижения цели физического самовоспитания, спортивной совершенства, рекордного результата, основывается на доброжелательном исследовательском подходе к курсантов и слушателей в выборе эффективных средств физического закаливания, учета личных возможностей в достижении желаемого результата.

6. Социальный и интеллектуально-педагогический фон учебной группы должен быть направлен на достижение высоких целей физического самосовершенствования и спорта, овладение педагогическим мастерством воспитания, формирования у себя физкультурно-спортивных и организаторских навыков.

7. Физическое и психологическое тренинг физического самосовершенствования организма используется нами по системе К.С. Станиславского, где предполагается совершенствование как внутренней, так и внешней сферы с целью органичного взаимодействия работы над собой.